l'auto-apprentissage, un défi à surmonter

 

Introduction
La crise du Covid19 a mis l’école face à ses travers et à ses dysfonctionnements, notamment au niveau de l’autonomie qui s’avère quasi-absente chez les élèves de l’école primaire. Cet état de fait a compliqué la tâche aux enseignants qui se sont trouvés, soudainement, dès la rentrée scolaire 2020 2021 devant un autre mode d’apprentissage qui est « l’auto-apprentissage » ou « l’apprentissage en autonomie ». Il s’agit d’un mode d’apprentissage qui fait référence « à la capacité de l’apprenant de prendre en charge son apprentissage. Est autonome un apprenant qui sait apprendre, c’est-à-dire préparer et prendre des décisions concernant son programme d’apprentissage : il sait se définir des objectifs, une méthodologie et des contenus d’apprentissage, il sait gérer son apprentissage dans le temps, et il sait évaluer ses acquis et son apprentissage » (Cuq, 2003, p. 31). Cette définition fait allusion à la complexité de mettre en œuvre ce genre d’apprentissage, en l’occurrence à l’école primaire avec des enfants de bas âge et qui sont totalement dépendants de leurs enseignants. Il va sans dire que l’auto-apprentissage, lui-même, est une compétence dont le développement exige tout un apprentissage visant l'acquisition de l’autonomie et l'appropriation d'un ensemble de stratégies d’apprentissage.

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